A.自我超越被認為是“學習組織的精神基礎(chǔ)”
B.團體學習為組織成員的學習提供了焦點與能量
C.學習型組織的持續(xù)擴張能力是由共同愿景所激發(fā)出來的
D.組織整體對于學習的意愿和能力取決于個別成員對于學習的意愿和能力
E.系統(tǒng)思考強化其他每一項修煉
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A.設(shè)計師
B.發(fā)言人
C.代表者
D.仆人
E.教師
A.是不同的企業(yè)為了達到某一目的而通過契約形成的聯(lián)合體
B.是企業(yè)之間暫時性的組織形式
C.所加盟的各個企業(yè)之間有一個穩(wěn)定的中心
D.在組織機構(gòu)的形態(tài)上呈現(xiàn)出一種團狀結(jié)構(gòu)
E.是企業(yè)之間永久性的組織形式
A.守業(yè)型
B.擴張型
C.集權(quán)型
D.分權(quán)型
E.守業(yè)與擴張相宜型
A.產(chǎn)品
B.地區(qū)
C.渠道
D.市場
E.需求
A.多頭指揮
B.決策遲緩
C.責任不清
D.穩(wěn)定性差
E.結(jié)構(gòu)簡單
A.結(jié)構(gòu)簡單
B.決策高度統(tǒng)一
C.加強了組織的橫向聯(lián)系
D.具有較大的靈活性和適應(yīng)性
E.可以使組織內(nèi)部共享資源
A.有按照管理職能設(shè)置的縱向組織系統(tǒng)
B.有按照項目設(shè)置的橫向項目組織結(jié)構(gòu)
C.有按照管理職能設(shè)置的橫向組織系統(tǒng)
D.有按照項目設(shè)置的縱向項目組織結(jié)構(gòu)
E.沒有按項目設(shè)置的橫向項目組織結(jié)構(gòu)
A.職能部門的意見、建議最終是通過直線指揮鏈發(fā)揮作用的,有可能擾亂直線指揮鏈的命令統(tǒng)一性
B.容易導(dǎo)致本位主義
C.可能產(chǎn)生權(quán)力交叉重疊,導(dǎo)致多頭管理,使組織出現(xiàn)不協(xié)調(diào)
D.容易產(chǎn)生多頭指揮及責任分散
E.結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定
A.有利于發(fā)揮專家在組織中的作用
B.部門之間協(xié)調(diào)容易
C.有利于節(jié)省直線人員的時間,減少其繁瑣的具體事務(wù)
D.責權(quán)明確,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
E.職能職權(quán)的范圍非常清晰
A.適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)比較復(fù)雜、管理工作分工較細的特點
B.提高了管理的專業(yè)化程度
C.責權(quán)明確,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定
D.減輕了各級領(lǐng)導(dǎo)者的工作負擔
E.有利于節(jié)省直線人員的時間
最新試題
事業(yè)部制是國外大型企業(yè)普遍采用的一種組織形式,其優(yōu)點包括()
企業(yè)是從屬于社會大環(huán)境系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng),外部環(huán)境的改變通常會導(dǎo)致企業(yè)發(fā)生變革。這些外部環(huán)境因素通常包括()
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