設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

（）這種教學(xué)形式把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來。

目前，我國中小學(xué)最普遍采用的教學(xué)組織形式是（）。

首次從理論上論證班級(jí)授課制的教育家是（）

班級(jí)授課制的固定是指（）。

以分班、分組為測(cè)驗(yàn)的根本目的的是（）。

（）是課外活動(dòng)的主體部分。

把兩個(gè)及其兩個(gè)年級(jí)以上的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。

學(xué)校在課堂教學(xué)以外有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行的多種多樣的教育活動(dòng)是（）。

最早在教學(xué)理論上提出班級(jí)授課制思想的是（）。