根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，可以把強(qiáng)化分成（）。

有機(jī)體學(xué)會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）。

布魯納學(xué)習(xí)過程的第三個階段是（）。

（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準(zhǔn)確地和有效地從記憶中提取信息。

小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于（）。

奧蘇伯爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實質(zhì)是（）。

人和動物一旦學(xué)會對某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。

教師評分的絕對標(biāo)準(zhǔn)對應(yīng)的評價方式是（）。

以下選項中，不屬于經(jīng)典性條件反射現(xiàn)象的是（）。

學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。