單項選擇題提出發(fā)現(xiàn)學習與接受學習概念的研究者是（）
A.加涅
B.皮亞杰
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
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1.單項選擇題提出“結(jié)構(gòu)主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是（）。
A.贊科夫
B.蘇霍姆林斯基
C.皮亞杰
D.布魯納
2.單項選擇題格式塔心理學家苛勒曾在1913—1917年間，對黑猩猩的問題解決行為進行了一系列的實驗研究，從而提出了（）
A.頓悟說
B.聯(lián)結(jié)說
C.認知說
D.結(jié)構(gòu)說
3.單項選擇題教師在開始講授“雷達的工作原理”時，先讓學生討論了’對“回聲”的了解，接著他將雷達的工作原理與類似的回聲聯(lián)系起來。他使用的技術(shù)是（）
A.陳述性先行組織者
B.比較性先行組織者
C.標記
D.提示策略
4.單項選擇題奧蘇伯爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為（）
A.知識學習和技能學習
B.接受學習和發(fā)現(xiàn)學習
C.概念學習和意義學習
D.機械學習和意義學習
5.單項選擇題學生不是空著腦子走進教室的。這一觀點源自于（）
A.聯(lián)結(jié)學習理論
B.認知-結(jié)構(gòu)理論
C.有意義接受學習理論
D.建構(gòu)主義學習理論
最新試題
哪個學習理論學派的學生觀，強調(diào)引導兒童從原有的知識經(jīng)驗中“生長”出新的知識經(jīng)驗（）
題型：單項選擇題
完形一頓悟?qū)W習理論的提出者是（）。
題型：單項選擇題
奧蘇伯爾根據(jù)學習材料與學習者原有知識結(jié)構(gòu)的關(guān)系把學習分為（）
題型：單項選擇題
學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”是（）。
題型：單項選擇題
先行組織者教學技術(shù)常用于（）。
題型：單項選擇題
美國心理學家布魯納認為，學習的實質(zhì)在于（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)強化的性質(zhì)和目的，可以把強化分成（）。
題型：單項選擇題
（）是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地和有效地從記憶中提取信息。
題型：單項選擇題
教師告訴學生，如果在課堂上小聲講話將失去課間休息的時間，這種消除不良行為的方法是（）
題型：單項選擇題
“殺雞嚇猴”的教育效應(yīng)所反映的現(xiàn)代心理學理論是（）。
題型：單項選擇題