A.學(xué)生
B.教師
C.教材
D.教師思想
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A.以教材為中心
B.以學(xué)生為中心
C.以考試為中心
D.以目標(biāo)為中心
A.課堂中發(fā)生的細節(jié)
B.新材料的理解
C.課堂中值得注意的活動
D.課堂練習(xí)
A.系統(tǒng)性
B.預(yù)見性
C.結(jié)構(gòu)性
D.實效性
A.教學(xué)的具體細節(jié)
B.教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
C.教學(xué)輔助手段的運用
D.教學(xué)的主要步驟和內(nèi)容
最新試題
關(guān)注情境階段的教師,更多地考慮的是學(xué)生的個別差異。
布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法包括()
布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有()。
學(xué)生喜歡我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次遥俊薄邦I(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯”是教師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()
衡量一個教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注().
福勒和布朗認為,經(jīng)??紤]學(xué)生的個別差異,認識到不同發(fā)展水平的學(xué)生有不同的需要,某些教學(xué)材料和方式不一定適合所有學(xué)生等問題的教師,其所處的發(fā)展階段是()
年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力,在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后,決定在教學(xué)中進行嘗試,可一時又不知從何人手,請你從理論與實踐兩方面出發(fā),給小王老師提些有益的建議。
根據(jù)美國學(xué)者弗勒和布朗等提出的生涯關(guān)注理論,教師關(guān)心如何教好每堂課的內(nèi)容.總是關(guān)心如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等有關(guān)的問題時,處于的發(fā)展階段是()
當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時要及時請家長到學(xué)校來,以便學(xué)校和家庭共同合作,為學(xué)生負責(zé)。
福勒和布朗認為,最關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容的教師處于教師成長的()