從課程的組織核心來(lái)看，可把課程分為學(xué)科中心課程、學(xué)生中心課程和（）。

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識(shí)性課程、技能性課程和（）。

根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和（）。

提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。

下列關(guān)于學(xué)科課程與活動(dòng)課程的關(guān)系描述不正確的是（）。

課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

我國(guó)小學(xué)課程改革的發(fā)展趨勢(shì)是什么？

把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)始于（）。

學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是（）。