短時(shí)記憶的容量大約是（）

合理地組織復(fù)習(xí)的方法有及時(shí)復(fù)習(xí)、（）。

在學(xué)習(xí)一份書面材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

長(zhǎng)時(shí)記憶的信息提取有兩種基本形式，包括（）。

反復(fù)閱讀與嘗試再現(xiàn)相結(jié)合的方式可以增強(qiáng)記憶的效果。

美國(guó)心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

為避免暫時(shí)的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

學(xué)習(xí)記憶比較長(zhǎng)的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。

在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

視覺聯(lián)想主要是通過運(yùn)用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對(duì)聯(lián)系的記憶。