A.情景記憶
B.語義記憶
C.程序性記憶
D.陳述性記憶
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A.20遍
B.15遍
C.12遍
D.25遍
A.5±2個組塊
B.6±2個組塊
C.7±2個組塊
D.9±2個組塊
A.先快后慢
B.先慢后快
C.勻速
D.無規(guī)律可循
A.一般智力和特殊智力
B.言語智力和邏輯一數(shù)學智力
C.流體智力和晶體智力
D.情境智力和經(jīng)驗智力
A.思維
B.想象
C.注意
D.復(fù)述
A.圖像記憶
B.聽覺編碼
C.語義編碼
D.情境編碼
A.識記
B.保持
C.再認
D.回憶
A.編碼
B.提取
C.保持
D.加工
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.前攝抑制和倒攝抑制
D.自然消退
A.痕跡消退說
B.同化說
C.干擾說
D.動機說
最新試題
在一份書面學習材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
一般情況下,綜合識記的效果優(yōu)于整體識記,整體識記的效果優(yōu)于部分識記。
知識應(yīng)用的過程一般通過下面哪幾個環(huán)節(jié)來完成?()
從信息加工的角度來看,記憶的最后一個階段是()
過度學習越多則效果越好且越經(jīng)濟。
假如背一段文字,從頭到尾記10遍就記住了,那么根據(jù)“過度學習”原理,記()最高效、最經(jīng)濟。
痕跡衰退說是一種對遺忘原因的最古老的解釋,它起源于亞里士多德,由桑代克進一步發(fā)展。
視覺聯(lián)想主要是通過運用聯(lián)想、假借意義來幫助人們對聯(lián)系的記憶。
研究表明,學習的熟練程度達到150%時,記憶效果最好。
為避免暫時的信息提取失敗,教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò),這種做法依據(jù)的記憶理論是()