A.智力包括記憶力、言語能力等多方面的能力
B.不同性質(zhì)的工作對智力各維度的要求相同
C.斯皮爾曼認(rèn)為人的智力結(jié)構(gòu)可以分為一般智力因素和特殊智力因素
D.加德納認(rèn)為智力是一元的而不是多元的
E.對于例行性、常規(guī)性工作而言，個體的績效與其智力水平的高低有直接的關(guān)系
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A.持續(xù)或重復(fù)發(fā)動肌肉力量的動態(tài)體能
B.對抗外力的靜態(tài)體能
C.伸展軀體與肌肉的能力
D.軀體各部位協(xié)調(diào)的能力
E.關(guān)系類比能力
A.本我
B.超我
C.人格
D.意識
E.他人
A.價值觀既是一種個體現(xiàn)象、社會現(xiàn)象，也是一種文化現(xiàn)象
B.價值規(guī)隨情境不同而改變
C.價值觀不是內(nèi)隱的，而是外顯的
D.價值觀比態(tài)度更形象、更具體
E.價值觀對行為具有解釋、預(yù)測和導(dǎo)向作用
A.偏見與態(tài)度中的情感成分沒有關(guān)系
B.社會群體間的利害沖突會導(dǎo)致偏見的產(chǎn)生
C.偏見是對某一個人或團(tuán)體所持有的一種不公平、不合理的消極否定的態(tài)度
D.具有權(quán)威主義人格的人易產(chǎn)生并固守偏見
E.偏見主要與態(tài)度的認(rèn)知成分有關(guān)
A.趁主管心情好的時候提出請求
B.向主管承諾，假期之前加班完成工作任務(wù)
C.向主管說明，幾天后是自己父親的60歲生日，回家探望老人意義重大
D.采用多種方式反復(fù)向主管提出申請
E.趁他人在場時提出申請，使主管不好意思拒絕
A.服務(wù)意識
B.尋求支持
C.個人效能
D.驅(qū)力水平
E.管理才能
A.知識是概括化的心理特征
B.技能是概括化的行為模式
C.能力是概括化的經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)
D.知識可以不斷積累
E.技能發(fā)展到一定程度就會定型
A.態(tài)度的特殊性水平
B.空間因素
C.自我意識
D.態(tài)度強(qiáng)度
E.態(tài)度的可接近性
A.描述
B.解釋
C.預(yù)測
D.控制
E.反饋
A.外傾
B.宜人
C.神經(jīng)質(zhì)
D.責(zé)任心
E.開放
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關(guān)于能力、知識和技能的說法，正確的是（）
“四體液說”把人分為四類，即（）
關(guān)于被說服者對說服過程的影響，下列陳述錯誤的是（）
艾森克的特質(zhì)理論對人格維度的劃分采用了（）兩個維度
奧爾波特的六分類中，認(rèn)為那些追求權(quán)力、影響和聲望的人的價值觀屬于（）
心理學(xué)家威爾遜在麥克里蘭研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把領(lǐng)導(dǎo)者的勝任特征簡化為（）
關(guān)于智力的陳述，正確的是（）
人的表情可以分為（）
當(dāng)人們對一個問題了解較少時，預(yù)先的警告和態(tài)度改變之間的關(guān)系為（）
認(rèn)為態(tài)度是一種心理和神經(jīng)的準(zhǔn)備狀態(tài)，通過經(jīng)驗(yàn)組織起來，影響著個人對情緒的反應(yīng)的學(xué)者是（）