A.書(shū)寫(xiě)技能
B.閱讀技能
C.寫(xiě)作技能
D.心算技能
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A.操作方向
B.原型操作
C.原型內(nèi)化
D.原型定向
A.閱讀
B.吹拉彈唱
C.運(yùn)算
D.記憶
A.原型定向
B.操作定向
C.原型操作
D.原型內(nèi)化
A.認(rèn)知階段
B.聯(lián)結(jié)階段
C.評(píng)價(jià)階段
D.自動(dòng)化階段
A.智力
B.知識(shí)遷移
C.智力技能
D.思維程序
最新試題
練習(xí)方式有多種,根據(jù)練習(xí)途徑的不同可分為()。
高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過(guò)程中的()
在智力技能形成的過(guò)程中,依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式,以展開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是()。
在技能形成過(guò)程中,練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象,在心理學(xué)上稱(chēng)為()。
在智力技能形成過(guò)程中,需要把智力活動(dòng)模式以展開(kāi)的、外顯的方式予以實(shí)施的階段是()
原型定向階段相當(dāng)于加里培林的()。
培養(yǎng)操作技能的教學(xué)方法,一般宜采用()。
心理學(xué)家戴維斯在實(shí)驗(yàn)中,將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到詳細(xì)指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭;乙組自行嘗試,未受?chē)?yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí),甲組射中率為65%,乙組射中率為45%。這一實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中()因素很重要。
兒童能運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得知識(shí)。這種認(rèn)知表征是()
操作技能形成過(guò)程中各階段順序是()。