A.課內(nèi)
B.課外
C.班級
D.小組
E.個(gè)別化
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.上課
B.作業(yè)
C.輔導(dǎo)
D.成績評定
E.社會實(shí)踐
A.幻燈
B.黑板
C.投影
D.標(biāo)本
E.錄音
A.教育性原則
B.科學(xué)性原則
C.技術(shù)性原則
D.藝術(shù)性原則
E.經(jīng)濟(jì)性原則
A.一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合
B.集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合
C.便于檢測
D.難度適中
E.便于記憶
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設(shè)計(jì)
C.研究方案的實(shí)施
D.論文和報(bào)告的撰寫
E.研究成果的鑒定
最新試題
導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
孔子把學(xué)習(xí)過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。
教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程,也是一個(gè)動態(tài)過程。
教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。
板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。
教學(xué)過程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段,對于任何學(xué)科來說,教學(xué)過程有固定的程式。
教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等,還設(shè)置了“地方安排課程”。
標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。