A.復雜性
B.創(chuàng)造性
C.示范性
D.長期性
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A.勞動任務
B.工作性質(zhì)
C.勞動對象的特點
D.勞動手段的特殊性
A.教師的權(quán)威
B.榜樣的作用
C.領導的權(quán)威
D.社會的作用
A.教育能力
B.教育技能
C.教學能力
D.教學技能
A.直觀技能
B.體態(tài)表達技能
C.提示技能
D.批評技能
A.言行一致
B.衣著整潔
C.個人魅力
D.舉止端莊
A.示范性
B.長期性
C.復雜性
D.創(chuàng)造性
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中是不能起到主導作用的
A.管理能力
B.組織能力
C.教育能力
D.教學效能感
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
A.言行
B.知識
C.修養(yǎng)
D.品德
最新試題
將每年的9月10日定為“教師節(jié)”的決定頒布于()。
“教育有法可依,但無定法可抄”,這說明教師勞動具有()。
()是全面貫徹黨的教育方針的根本保證,是進一步加強和改進青少年思想道德建設和思想政治教育的迫切要求。
()是提高教學質(zhì)量的重要保證。
中小學教師職業(yè)道德建設中教師對待教育事業(yè)的較高道德目標是()。
教師的根本任務是(),全面實現(xiàn)教育目的。
“一個壞的教師奉送真理,一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。”這句名言出自()
教師首次被列入“專家、技術(shù)人員和有關(guān)工作者”類別的文件是()。
教師勝任教學工作的基礎性要求是必須具有()。
教師專業(yè)發(fā)展的階段性表明,教師任職期間應接受()。