判斷題赫爾巴特強調系統(tǒng)知識的傳授,強調課堂教學的作用,強調兒童的中心地位。
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2.單項選擇題有的人“少年得志”,有些人則“大器晚成”,這體現了人的身心發(fā)展的()。
A.個別差異性
B.互補性
C.不平衡性
D.發(fā)展性
E.順序性
3.多項選擇題遺傳素質的成熟對身心發(fā)展的影響主要表現在()。
A.個體的器官隨年齡的增長而增長
B.先天素質在發(fā)展中逐步成熟
C.機體的成熟為一定特征的出現提供了可能
D.有些早期運動機能是直接建立在成熟基礎上的
E.成熟決定了受教育的內容
4.多項選擇題人的身心發(fā)展包括()和()兩個方面。
A.生理的發(fā)展
B.心理的發(fā)展
C.情商的發(fā)展
D.道德的發(fā)展
5.多項選擇題關于個體身心發(fā)展的動因的觀點有()。
A.內發(fā)論
B.教育
C.外鑠論
D.成熟機制
E.多因素相互作用論
最新試題
在個體發(fā)展過程中,小環(huán)境的作用更為直接,所以教育者應更注意小環(huán)境。
題型:判斷題
人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。
題型:判斷題
教育與生產勞動相結合是實現人的全面發(fā)展的()。
題型:單項選擇題
發(fā)展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。
題型:判斷題
簡述成熟對個體身心發(fā)展的意義。
題型:問答題
面對人的遺傳素質在個體身心發(fā)展中的決定作用,教育是無能為力的。
題型:判斷題
遺傳素質能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F實性。
題型:判斷題
個體主觀能動性的第一層次的活動是人作為生命體進行的認識活動。
題型:判斷題
教育在人的身心發(fā)展中起著主導作用。
題型:判斷題
在個體的實踐活動體系中,成為其他方面發(fā)展基礎的活動是()
題型:單項選擇題