人與自身的對話是高級(jí)形態(tài)的對話。

《學(xué)記》中要求：“不陵節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

環(huán)境對人的影響是零星的、無計(jì)劃的、沒有系統(tǒng)的，甚至是互相矛盾的。

作為一名教育者要適應(yīng)個(gè)體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。

遺傳素質(zhì)能使人發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性。

簡述成熟對個(gè)體身心發(fā)展的意義。

學(xué)校制度是隨便制定的，對國家和青少年的發(fā)展沒有多大的影響。

試論述學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的獨(dú)特功能。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？