直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。

標(biāo)志著教學(xué)過程理論的形成的是杜威的五步教學(xué)法。

教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段，對于任何學(xué)科來說，教學(xué)過程有固定的程式。

教學(xué)目標(biāo)是對教師教學(xué)行為的描述。

教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。

導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運用。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

現(xiàn)代教育在教學(xué)過程中，強調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

教學(xué)與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別？