A.組織教學(xué)
B.檢查復(fù)習(xí)
C.講授新教材
D.布置課外作業(yè)
E.組織課外活動
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A.明確目標(biāo)
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.組織有效
E.體驗積極
A.引導(dǎo)性
B.間接性
C.簡潔性
D.交往性
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.熟悉教材
B.分析教材
C.鞏固知識
D.理解教材
A.將教材上的學(xué)科知識內(nèi)化為兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)
B.從兒童現(xiàn)有的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)兒童的現(xiàn)有經(jīng)驗向著教材所包含的邏輯經(jīng)驗不斷前進(jìn)和發(fā)展
C.將掌握知識，發(fā)展能力與培養(yǎng)品格統(tǒng)一起來
D.教師的教與學(xué)生的學(xué)的矛盾運(yùn)動
最新試題
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是學(xué)生的現(xiàn)實發(fā)展水平。
教學(xué)計劃規(guī)定了各學(xué)科的基本要求、各種活動的主要任務(wù)和基本要求等，還設(shè)置了“地方安排課程”。
教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識授受的關(guān)系。
孔子把學(xué)習(xí)過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
直線式編排方式即一門學(xué)科的編排，在教學(xué)過程中重復(fù)出現(xiàn)，逐步擴(kuò)大、加深。
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計。
教學(xué)過程的基本階段有引起學(xué)習(xí)動機(jī)、（）、（）、運(yùn)用知識、檢查知識。
在教學(xué)過程中，學(xué)生以學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗為主。（）
在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。
教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。