導(dǎo)入技能一般在講授新課之前運(yùn)用。

課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進(jìn)行設(shè)計(jì)。

板書只能以概括的形式表達(dá)教學(xué)的主要內(nèi)容或重點(diǎn)內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗(yàn)為主。

教學(xué)過程是一個(gè)程序化過程，也是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學(xué)目的。

運(yùn)用問答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師的提問應(yīng)面向所有學(xué)生。

如何認(rèn)識(shí)教學(xué)過程的本質(zhì)？

教學(xué)過程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。

把學(xué)習(xí)過程概括為“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。