多項選擇題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。
A.認知目標
B.情感目標
C.動作技能目標
D.思想目標
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1.多項選擇題應用指將所學材料應用于新的情境之中，包括（）的應用。
A.概念
B.規(guī)則
C.方法
D.規(guī)律
E.理論
2.多項選擇題根據布盧姆的教學目標分類，情感領域的教學目標根據價值內化的程度可以分成（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
3.多項選擇題布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為（）。
A.認知
B.情感
C.動作技能
D.思想目標
4.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。
A.接受
B.反應
C.評價
D.組織
E.性格化
5.單項選擇題學生將特殊對象、現象或行為與一定的價值標準相聯系，對所學內容在信念或態(tài)度上表示正面肯定的情感教學目標是（）。
A.接受
B.反應
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
最新試題
通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設，然后驗證假設做出結論，這一教學策略是（）。
題型：單項選擇題
發(fā)現教學指學生通過自身的學習活動而發(fā)現有關概念或抽象思維的一種教學策略．一般要經過四個階段，其中第一個階段是（）。
題型：填空題
課后作業(yè)必須和課堂教學一起進行設計。
題型：判斷題
在教學過程中師生雙方為實現一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。
題型：單項選擇題
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當的教學，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。
題型：判斷題
對程序教學貢獻最大的心理學家是斯金納。
題型：判斷題
啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。
題型：判斷題
（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應學習者個別差異的教學方法。
題型：單項選擇題
下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。
題型：單項選擇題
最早提出班級授課制的教育家是（）。
題型：單項選擇題