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A.這種表揚方式是教師們對肯定性評價的初期嘗試
B.改變了以往單一的評價方式，使學生的評價方式更多元化
C.能夠充分調(diào)動學生的積極主動性
D.能夠培養(yǎng)學生積極樂觀的精神，促進學生情感態(tài)度與正確價值觀的形成
A.抑制學生學習的主動性、獨立性
B.學生的思維和想象力被扼殺
C.導(dǎo)致學生學習的主體地位缺失
D.增強教師的教學能力
A.課堂紀律
B.課堂氣氛
C.師生關(guān)系
D.同學關(guān)系
E.校風
A.交互性
B.及時反饋
C.以生動形象的手段呈現(xiàn)信息
D.自定步調(diào)
E.低錯誤率
A.教學事項
B.教學方法
C.教學目標
D.學生特點
E.教學環(huán)境
最新試題
教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。
（）是由美國心理學家布魯姆提出來的一種適應(yīng)學習者個別差異的教學方法。
所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。
通過創(chuàng)設(shè)問題情境使學生提出假設(shè)，然后驗證假設(shè)并做出結(jié)論的教學策略是（）。
（）的思想來源于普萊西發(fā)明的教學機器，但其真正的首創(chuàng)者應(yīng)歸功于美國行為主義心理學家斯金納。
掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。
交互式教學模式是由教師與小組學生一起進行的，這小組學生人數(shù)最好在（）
個別化教學是指學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略。
以下說法中，錯誤的是（）。
掌握學習是心理學家布魯納提出來的。