簡述維果茨基理論對幼兒園課程的啟示。

以下屬于隱性課程表現(xiàn)方式的是（）

南京的“田野課程”，是以（）的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學的經(jīng)驗為背景進行的。

談?wù)勀銓τ變簣@環(huán)境教育作用的認識。

在領(lǐng)域課程中，教師設(shè)計教育活動時要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)，這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動設(shè)計中的（）

結(jié)合實際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。

幼兒園分科課程要求堅持以學科知識的（）為線索去構(gòu)建課程。

列舉泰勒關(guān)于課程編制的四個核心問題。

在一級主題的核心價值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個同等級別的二級主題，這種主題推進屬于（）

簡述綜合課程中教育活動設(shè)計的原則。