A.學習動機內(nèi)容的社會意義
B.學習動機的作用與學習活動的關(guān)系
C.學習動機的動力來源
D.學習動機的理論
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A.內(nèi)部學習動機
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力
A.內(nèi)部學習動機
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力
C.附屬內(nèi)驅(qū)力
D.認知內(nèi)驅(qū)力
A.間接的遠景性動機
B.直接的近景性動機
C.間接的近景性動機
D.直接的遠景性動機
A.學習需要
B.學習期待
C.學習動機
D.學習態(tài)度
A.學習內(nèi)驅(qū)力
B.認知內(nèi)驅(qū)力
C.自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.附屬內(nèi)驅(qū)力
最新試題
馬斯洛認為,人具有七種基本需要,其中被稱為成長需要的是()。
馬斯洛的需要層次理論認為,人類需要的最高層次是()需要。
學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化,我們稱這種強化為()。
個體的成就動機中含有兩種成分:追求成功的傾向和()。
如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為,最合適的安排應該是()。
將學業(yè)的成敗歸因于個人內(nèi)部的不穩(wěn)定因素,是指歸因于()。
“這次考試失敗是因為我的運氣不好”這是把失敗歸因于()
口渴會促使個體作出覓水的活動,這是動機的()。
馬斯洛的需要層次理論認為,人的需要分為七個層次,其中最高層次是()。
根據(jù)阿特金森成就動機理論,避免失敗者的目的是避免失敗,減少敗感,所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50%時,他們會()。