單項選擇題“自我效能感”這一概念的最早提出者是（）。
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
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1.單項選擇題在學習過程中，學習者本人并沒有受到直接的外在強化，但通過觀察他人某種行為收到強化．從而在自己身上也產(chǎn)生了類似的強化效果，心理學家班杜拉將這種現(xiàn)象稱為（）。
A.內(nèi)在強化
B.負強化
C.替代強化
D.無意強化
2.單項選擇題“自我效能感”、這一概念的最早提出者是（）。
A.馬斯洛
B.班杜拉
C.加涅
D.阿特金森
3.單項選擇題有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?/a>
A.內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因
B.外部而不穩(wěn)定的歸因
C.外部而穩(wěn)定性的歸因
D.內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因
4.單項選擇題學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。
A.直接強化
B.替代強化
C.具體強化
D.概括強化
5.單項選擇題馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中？（）
A.生理的需要
B.安全的需要
C.歸屬與愛的需要
D.自我實現(xiàn)的需要
最新試題
個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，學生之間的人際交往需要等，屬于（）。
題型：單項選擇題
成就動機可區(qū)分為力求成功和避免失敗兩種傾向，力求成功者的成就動機（）。
題型：單項選擇題
成就動機理論的主要代表人物是（）
題型：單項選擇題
學習者因榜樣受到強化而使自己也間接受到強化，我們稱這種強化為（）。
題型：單項選擇題
小明學習不是為了獲得家長的贊許，也不是為了贏得名次，只是他發(fā)覺知識學習過程本身就有樂趣。根據(jù)奧蘇伯爾關于學校情境中的成就動機理論，小明的學習動機屬于（）
題型：單項選擇題
根據(jù)維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。
題型：單項選擇題
根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行為的（）。
題型：單項選擇題
如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（）。
題型：單項選擇題
影響自我效能感形成的最主要因素是（）
題型：單項選擇題