原有觀念與新觀念之間的總括關(guān)系是指當前所學的內(nèi)容（新觀念）具有較廣泛的（），因而能把一系列原有觀念總括在其中。

在對學習者的心理特征進行分析時，教師需要掌握的是分析的思路和角度，而不能簡單套用某些現(xiàn)成的結(jié)論。

在面向協(xié)同學習模式中，基于worktile平臺的協(xié)同部署，他的功能被分為（）、任務(wù)管理。

影響學習的刺激因素有哪些？（）

教學設(shè)計主要以系統(tǒng)理論、（）四個理論為基礎(chǔ)。

教學設(shè)計者應(yīng)從哪些方面分析學生的學習積極性？（）

翻轉(zhuǎn)課堂中教師將在云平臺上傳的課程資源分為（）兩個等級。

奧蘇貝爾對學習者認知結(jié)構(gòu)進行分析時，它的結(jié)構(gòu)變量包括（）

翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下的教學設(shè)計中，資源分為（）

在新型學習環(huán)境的構(gòu)成要素中學習活動方式有（）學習。