A.解決問(wèn)題的能力
B.積極合理的期望
C.有意義的參與機(jī)會(huì)
D.正向的連接關(guān)系
E.堅(jiān)定清晰的規(guī)范
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A.要適當(dāng)采取和運(yùn)用開放的態(tài)度和方法
B.鼓勵(lì)學(xué)生參與,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
C.小組工作計(jì)劃要注意靈活應(yīng)變
D.一切都要以人為本,堅(jiān)持公平、公正的原則
E.小組的活動(dòng)設(shè)計(jì)一定要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)
A.接納尊重,喚醒自尊
B.真誠(chéng)信任,良性互動(dòng)
C.維護(hù)自決,灌注希望
D.表里如一,實(shí)話實(shí)說(shuō)
E.堅(jiān)持真理,據(jù)理力爭(zhēng)
A.自我認(rèn)知
B.自我覺察
C.自我評(píng)價(jià)
D.自我控制
E.自我體驗(yàn)
A.外向穩(wěn)重型
B.遭人排擠型
C.行為偏激型
D.專橫霸道型
E.沉默寡言型
A.個(gè)案工作
B.小組工作
C.社區(qū)工作
D.外展工作
E.社會(huì)行政工作
最新試題
學(xué)校社會(huì)工作具有不同于其他工作的專業(yè)特征,所以,可以因?yàn)闆](méi)有制度性的倫理守則就缺乏對(duì)專業(yè)倫理的反思。
學(xué)校社會(huì)工作的實(shí)踐原則有哪些?
學(xué)校社會(huì)工作者基本的技能技巧有哪些?
在中國(guó),學(xué)校社會(huì)工作大體出現(xiàn)于1913年,時(shí)稱輔導(dǎo)老師。
具有分裂樣型人格障礙傾向的學(xué)生主要特點(diǎn)是孤獨(dú)。
心理學(xué)家拉扎若斯認(rèn)為,對(duì)應(yīng)激源的認(rèn)知可分為兩個(gè)階段。
學(xué)校個(gè)案輔導(dǎo)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)?
小學(xué)生階段是獲得社會(huì)自我的時(shí)期,學(xué)習(xí)角色是其中重要的內(nèi)容,角色意識(shí)的建立,標(biāo)志著小學(xué)生社會(huì)自我趨于形成。
保護(hù)兒童防止虐待只是家庭與學(xué)校的責(zé)任,社會(huì)基本不負(fù)責(zé)任。
青少年自殺的原因是什么?