單項(xiàng)選擇題

下圖示反映的第三次科技革命的特點(diǎn)是()

A.科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的速度不斷加快
B.科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域之間相互滲透與結(jié)合
C.科技革命推動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)格局走向多極化
D.科學(xué)技術(shù)成為生產(chǎn)力發(fā)展最活躍的因素


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1.單項(xiàng)選擇題“科技是把雙刃劍”,科技給人類造福的同時(shí),也給人類的生存和發(fā)展帶來禍害。下列不.屬于第三次科技革命成果帶來消極影響的是()

A.日本福島核電站因地震和海嘯導(dǎo)致了核泄漏
B.美國(guó)通過網(wǎng)絡(luò)大量竊取中國(guó)經(jīng)濟(jì)和軍事信息
C.北約使用精確制導(dǎo)導(dǎo)彈在阿富汗造成平民傷亡
D.中國(guó)多地因大量使用煤炭而使空氣污染加劇

3.單項(xiàng)選擇題在第三次科技革命中,最具有劃時(shí)代意義并得到迅速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的是()

A.電子計(jì)算機(jī)
B.生物工程
C.核反應(yīng)堆
D.高分子合成工業(yè)

4.單項(xiàng)選擇題科技的進(jìn)步不斷為人類經(jīng)濟(jì)發(fā)展開拓廣闊的前景,同時(shí)也不斷催生新的職業(yè)。以下按職業(yè)出現(xiàn)的先后順序排列,正確的一組是()

A.汽車司機(jī)、鐵路工人、計(jì)算機(jī)教師
B.火車司機(jī)、網(wǎng)絡(luò)工程師、石油工人
C.火車司機(jī)、汽車司機(jī)、網(wǎng)絡(luò)工程師
D.石油工人、宇航員、輪船修理工

5.單項(xiàng)選擇題新科技改變了人們的生活。下列生活場(chǎng)景與第三次科技革命成果有關(guān)的是()

A.坐火車旅行
B.開汽車上班
C.用電燈照明
D.在太空授課

6.單項(xiàng)選擇題第三次科技革命的特點(diǎn)是()

A.以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心技術(shù)
B.快速、便捷、高度智能化和全球化
C.電磁學(xué)理論為第三次科技革命提供了理論基礎(chǔ)
D.揭開了知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的帷幕

7.單項(xiàng)選擇題1945年,美國(guó)在長(zhǎng)崎和廣島投擲了原子彈。愛因斯坦悔恨地認(rèn)為是自己“按了按鈕”,并表示如果知道德國(guó)人不會(huì)成功地制造原子彈,就一點(diǎn)忙都不會(huì)去幫了。愛因斯坦發(fā)出這一感慨的直接原因是()

A.相對(duì)論為原子彈的發(fā)明提供了理論基礎(chǔ)
B.他建立了完整的力學(xué)理論體系
C.他發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象
D.他推翻了神創(chuàng)論和物種不變論

8.單項(xiàng)選擇題1995年,被譽(yù)為“經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的聯(lián)合國(guó)”的國(guó)際組織成立,該組織是()

A.歐洲聯(lián)盟
B.世界貿(mào)易組織
C.聯(lián)合國(guó)
D.北大西洋公約組織

9.單項(xiàng)選擇題諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者約瑟夫·斯蒂格利茨認(rèn)為:經(jīng)濟(jì)全球化并沒有為世界上大多數(shù)窮人服務(wù),更沒有為全球穩(wěn)定服務(wù)。能夠證明這一觀點(diǎn)的是,經(jīng)濟(jì)全球化()

A.推動(dòng)了世界貿(mào)易日益規(guī)范化
B.促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)格局多極化
C.拉大了窮國(guó)與富國(guó)間的距離
D.有利于國(guó)際資源的優(yōu)化配置

最新試題

學(xué)完“走向近代”后,某同學(xué)了思維導(dǎo)圖(下圖),其中“?”處是()

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從《權(quán)利法案》摘選內(nèi)容(圖)中可推導(dǎo)的信息是()

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馬克思堅(jiān)信資本主義因不可調(diào)和的因素將被一種新型的社會(huì)主義社會(huì)代替。這一論斷的依據(jù)是()

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伯利克里時(shí)期,雅典的公職人員幾乎都是從全體公民中抽簽產(chǎn)生,公民大會(huì)主席團(tuán)也經(jīng)抽簽產(chǎn)生。這()

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東亞是落后國(guó)家和地區(qū)追趕型工業(yè)化和現(xiàn)代化的典型,也是西化的結(jié)果。

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在美國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中,移民的作用體現(xiàn)為()。

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年代軸有助于我們梳理歷史發(fā)展的線索,下列歷史年代軸反映的學(xué)習(xí)主題是()

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二戰(zhàn)后,美國(guó)通過()加強(qiáng)了對(duì)歐洲的經(jīng)濟(jì)援助。

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