A.針對學習自主性
B.人際交往,相互促進
C.個性張揚
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A.記憶力
B.注意力
C.節(jié)奏感
D.思維力
A.一種在病理上產(chǎn)生的歪曲的信念,發(fā)生在意識清晰的情況下
B.在意識中占主導地位的錯誤觀念,其發(fā)生一般均有事實根據(jù)
C.某一固定觀念,老在腦中反復出現(xiàn)
A.錯覺
B.虛構(gòu)
C.注意增強
D.妄想
A.精神分析學派
B.人本主義學派
C.行為主義學派
D.認知學派
A.精神分析學派
B.人本主義學派
C.行為主義學派
D.認知學派
最新試題
學習前首先要對學習情境進行分析與思考、閱讀時對閱讀材料進行自我提問來檢查自己有沒有領(lǐng)會、理解材料的意思,使用的都是監(jiān)察策略。
大學生在大學生活開始的時候,確立新的學習目標很重要,有了目標,就有了學習動力,同時要加強自我.行為控制,防止沉寂網(wǎng)絡而不能自拔。
大學里的學習而言,自學能力的高低成為影響學業(yè)成績的決定性因素。
第一印象一旦建立,它對后來獲得信息的理解和組織不會產(chǎn)生定向作用。
進入大學,面對新環(huán)境、新學習、新生活、新人際、新情感、新體驗,各種不適應是不正常的。
聽學術(shù)講座、參加第二課堂活動和社會調(diào)查是大學生獲取知識的主要途徑。
弗洛伊德認為,無意識結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實世界,為了促進個體與現(xiàn)實世界的交互作用,必須通過自我。
人產(chǎn)生負性情緒是很正常的,因為負性情緒就是生命中合情合理的部分。
中學的課程內(nèi)容屬于多層次的知識,大學的課程內(nèi)容屬于單層次的知識。
大學集體生活要尊重他人的生活習慣的不同,理解每個人的差異性,多些寬容的同時更要學會體諒、照顧別人。