A.“腦活動(dòng)繪圖”計(jì)劃將歷時(shí)10年，耗資約30億美元，其目的旨在探索人類(lèi)大腦的工作機(jī)制，為腦活動(dòng)繪制全圖。
B.個(gè)人住房信息查詢(xún)是否規(guī)范，關(guān)系著備受關(guān)注的全國(guó)住房信息聯(lián)網(wǎng)能否加快適應(yīng)，社會(huì)信任度能否得以提升。
C.成功后，她并沒(méi)有到處訴說(shuō)這段苦難，而是感謝它使她的人生變得豐厚：是樂(lè)觀還是悲觀地對(duì)待苦難，體現(xiàn)了人的境界和品位。
D.布多昂表示龐巴迪公司是兩國(guó)經(jīng)貿(mào)關(guān)系健康發(fā)展的見(jiàn)證者，對(duì)中國(guó)市場(chǎng)未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心，希望在交通設(shè)備的制造、研發(fā)和管理等方面深化與中方合作。
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A.注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容
B.注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度
C.注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程
D.注意考察學(xué)生修改作文方法
A.寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)
B.寫(xiě)作是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程
C.寫(xiě)作是表達(dá)和交流的一般方式
D.寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)
A.學(xué)生與文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程
B.學(xué)生與教師之間對(duì)話(huà)的過(guò)程
C.教師與文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程
D.學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話(huà)的過(guò)程
A.在各科教學(xué)活動(dòng)以及日常生活中
B.在口語(yǔ)交際課中
C.在家庭生活中
D.在與社會(huì)人群交往中
A.寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流
B.小學(xué)作文教學(xué)的總目標(biāo)是：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的見(jiàn)聞、體驗(yàn)和想法。
C.要讓低年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。
D.中高年紀(jì)的學(xué)生在修改自己的作文時(shí)，要能與他人交流寫(xiě)作心得，互相評(píng)改作文。
最新試題
你是怎樣看待識(shí)字教學(xué)中的復(fù)現(xiàn)的？
記敘文的六要素分別為（）、地點(diǎn)、人物、（事件）起因、（）、結(jié)果。
語(yǔ)文教學(xué)“應(yīng)重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同事也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特感受”。你是怎樣看待這個(gè)問(wèn)題的？
小學(xué)的閱讀教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)哪些能力？
談?wù)勀闶侨绾卫斫狻罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”的？
綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的（）①合作態(tài)度②語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力③參與程度④探究精神
學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要（）。①注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容②注意考察學(xué)生修改作文態(tài)度③注意考察學(xué)生修改作文過(guò)程④注意考察學(xué)生修改作文方法
有人認(rèn)為：口語(yǔ)交際與聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練沒(méi)有區(qū)別，你怎么認(rèn)為？
語(yǔ)文素養(yǎng)從低年級(jí)到高年級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜主要分為6個(gè)層次：一是必要的（），二是豐富的語(yǔ)言積累，三是熟練的（），四是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，五是深厚的（），六是高雅的言語(yǔ)舉止。
關(guān)于第一學(xué)段識(shí)字與寫(xiě)字，新課標(biāo)提出（）。①識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。②1～2年級(jí)要多認(rèn)少寫(xiě)。③引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能。④初步感受漢字的形體美。