A.震憾昭障兩淚連連前合后揠
B.賢慧像片委屈求全食不果腹
C.詭計裊雄良晨美景和氏璧
D.帷幄纂奪蛛絲螞跡出奇不意
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A.此殆天所以資將軍,將軍豈有意乎?譯:這大概是上天拿它來資助將軍的。
B.將軍身被堅執(zhí)銳,伐無道,誅暴秦。譯:將軍您身上被戰(zhàn)甲保護著.手拿著武器。
C.以君為長者,故不錯意也。譯:憑借安陵君是長者,不打你主意。
D.卒中往往語,皆指目陳勝。譯:都指指點點說陳勝。
對修辭方法的理解正確的一項是()
太陽從東方躍起,像一個燃燒的火球,用血一樣的色彩,在地平線上描繪出朵朵紅霞。①剎那間,大地似乎醒了,偶爾的一陣風過,麥浪開始滾動,一排排整齊的向遠方追去。②剛才還是靜止的露珠,有點不安分了,眨著小小的眼睛,似乎要認識一下我這個不速之客。③那些較大一點的滾動著跌落地面,立即躲入大地的懷里。④依然掛著的,像星星一樣點亮了小小的燈籠,你要是仔細的瞅著,還能看到它們泛著五彩的光。
A.選段中主要運用擬人的修辭手法,寫生機勃勃的麥田,表達了作者的喜悅之情
B.①句主要運用比喻修辭手法,將起伏的麥田比喻成麥浪。
C.②③句主要運用擬人的手法,用“躲”的動作寫露珠對我這個不速之客的恐懼。
D.②③④句從不同角度描寫露珠,三個句子構(gòu)成了排比。
下列語段的橫線上語氣強烈,意思更肯定,最能說明人類開采各種礦物,留下的無數(shù)礦坑可能釀成嚴重后果,危及人類自身的一項是()
人類發(fā)明了種種工具,挖掘出大自然用億萬年的時間積累下來的寶藏——煤碳、石油、天然氣以及其他各種礦物,人類為自己取得的這些成就而喜形于色,然而,________________。
A.誰也不能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱。
B.誰都能斷言那些狼藉斑斑的礦坑就是人類自掘的陷阱。
C.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑會不會是人類自掘的陷阱呢?
D.誰能斷言那些狼藉斑斑的礦坑不會是人類自掘的陷阱呢?
A.寥廓蔥蘢殞身不恤綠草如蔭
B.黯然凄婉急不暇擇風姿綽約
C.混沌戮力跚跚來遲人為刀俎
D.喋血噩夢嘻笑怒罵陰謀密計
選出與例句句式相同的一句()。
例:固一世之雄也
A.積土成山
B.然后知是山之特立
C.人非生而知之者
D.不拘于時
最新試題
關于第一學段識字與寫字,新課標提出()。①識字寫字是閱讀和寫作的基礎。②1~2年級要多認少寫。③引導學生掌握基本的書寫技能。④初步感受漢字的形體美。
記敘文按表達分類,可分為寫人、()、寫景、()等四大類。
什么是課程資源?
小學的閱讀教學應該培養(yǎng)哪些能力?
試述語文課程具有很強的實踐性。
你是怎樣看待識字教學中的復現(xiàn)的?
語文課程的基本理念是什么?
由“四面湖山歸眼底,萬家憂樂到心頭?!笨梢月?lián)想到范仲淹《岳陽樓記》中的兩句話是()。
有人認為“學生只要學好語文書上的內(nèi)容就能把語文學好,教師不必花時間與精力進行語文課程資源的開發(fā)和利用?!蹦阏J同這一觀點嗎?為什么?
什么是語文課程資源?