A.教師
B.教材
C.課程
D.學(xué)生
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A.教師
B.教材
C.課程
D.學(xué)生
A.小學(xué)一年級
B.小學(xué)二年級
C.小學(xué)三年級
D.初中一年級
A.讓學(xué)生懂得任務(wù)的重要性
B.讓學(xué)生在用目的語完成布置的任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和使用這種語言
C.通過做有關(guān)所學(xué)內(nèi)容的練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會如何完成任務(wù)
D.把英語教學(xué)作為一種任務(wù)來完成
A.定量評價(jià)
B.定性評價(jià)
C.自我評價(jià)
D.形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合
A.“以學(xué)生為中心”
B.“注重學(xué)生的主體作用”
C.“學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認(rèn)知的變化”
D.“知識是由學(xué)習(xí)者個(gè)人自己建構(gòu)的”
A.較有趣的課程內(nèi)容
B.最重要的、最具影響力的概念
C.有趣且與當(dāng)前課程有一定關(guān)系的內(nèi)容
D.重要且有趣的內(nèi)容
A.明確糾錯(cuò)并提出批評
B.提供典型樣板
C.給出錯(cuò)學(xué)生重新嘗試的機(jī)會
D.明確糾錯(cuò)并提出表揚(yáng)
A.由教師對學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)和考試所做的一種
B.由學(xué)生對自己的平時(shí)學(xué)習(xí)以及對所參加的考試結(jié)果所做的
C.由教師、學(xué)生、家長共同參與的
D.由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長共同參與的
最新試題
課堂提問時(shí)，教師通常應(yīng)該（）。
某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程。
（）可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容“化難為易”。
反思性教育體現(xiàn)出教師（）進(jìn)行思考和批判分析的態(tài)度與方法。
交互式教學(xué)的理論依據(jù)是（）。
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，從（）起開設(shè)英語課程。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出在義務(wù)教育結(jié)束時(shí)（五級），學(xué)生學(xué)會（）個(gè)單詞和（）個(gè)習(xí)語或搭配。
新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。
根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，評價(jià)應(yīng)采用（）的原則。
狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗(yàn)，其中包括有目的、有計(jì)劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進(jìn)程、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。