A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)獨(dú)立型
D.場(chǎng)依存型
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.3~5歲
B.5~7歲
C.8~10歲
D.12~13歲
A.元認(rèn)知知識(shí)
B.元認(rèn)知能力
C.元認(rèn)知控制
D.元認(rèn)知計(jì)劃
A.陶行知
B.房東岳
C.潘菽
D.廖世承
A.自我控制
B.自我認(rèn)知
C.自我指導(dǎo)
D.自我學(xué)習(xí)
A.烏申斯基
B.卡普捷列夫
C.列昂節(jié)夫
D.魯賓斯坦
最新試題
智商(IQ)等于()與()之比乘以100。
個(gè)體在知覺(jué)、記憶、思維和解決問(wèn)題等認(rèn)知活動(dòng)中()和()信息時(shí)所顯示出來(lái)的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格稱(chēng)為認(rèn)知方式。
簡(jiǎn)述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。
俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人是()。
西方第一本《教育心理學(xué)》出版于()
教學(xué)環(huán)境包括()和()。
()是科學(xué)教育心理學(xué)的開(kāi)創(chuàng)者,是第一個(gè)系統(tǒng)論述教育心理學(xué)的心理學(xué)家,被稱(chēng)為“教育心理學(xué)之父”。
教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐的作用可表述為具有描述、()、預(yù)測(cè)和()的作用。
根據(jù)皮亞杰的理論,感知運(yùn)動(dòng)階段兒童認(rèn)知發(fā)展主要體現(xiàn)在()和()的分化方面。
瑞士教育家()第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”。