在教育心理學(xué)研究中，（）是最基本、最普遍的方法。

西方第一本《教育心理學(xué)》出版于（）

智商（IQ）等于（）與（）之比乘以100。

依據(jù)一個(gè)人獨(dú)立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

教育心理學(xué)研究對教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測和（）的作用。

（）在1994年美國教育研究會的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。

簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移。

教育心理學(xué)是研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

廣義的特殊兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括（），也包括各種身心障礙的兒童。

（），俄國教育學(xué)和心理學(xué)家卡普捷列夫《教育心理學(xué)》是最早正式以“教育心理學(xué)”命名的著作。