（），俄國教育學和心理學家卡普捷列夫《教育心理學》是最早正式以“教育心理學”命名的著作。

根據(jù)皮亞杰的理論，感知運動階段兒童認知發(fā)展主要體現(xiàn)在（）和（）的分化方面。

簡述教師在培養(yǎng)學生學習動機中應用的評分藝術。

教育心理學是研究學校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。

簡述如何促進學習的遷移。

影響學與教的教師因素主要有（）、專業(yè)知識、專業(yè)技能以及（）等基本的心理特性。

簡述奧蘇貝爾所指出的學校情景中成就動機的幾種內(nèi)驅力。

教育心理學的研究對象包括（）。

依據(jù)一個人獨立或順從的程度，可把人的性格分為（）和（）。

教育心理學