小學兒童玩游戲機的水平不亞于成人，這是因為他們（）

注意按是否有目的性及意志努力可分為（）

課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）

有意后注意是在（）基礎上產(chǎn)生并與目的任務相聯(lián)系，但又不需要（）的注意。

為了把課上得更生動形象，馬老師今天帶來了不少直觀教具，有標本、圖片，還有實物。進教室后，他把這些教具放在桌子上或掛在黑板上，他想，今天的上課效果一定很好?？墒?，結(jié)果并非如此。請用注意的有關知識對案例進行分析，并提出改進措施。

注意的穩(wěn)定性是指（）

學生上課時被走廊外傳來的歌聲吸引了注意，這是注意的（）。

引起無意注意的條件有哪些？

意志的發(fā)展使兒童越來越能控制自己的有意注意。

教師上課時，一邊講授，一邊板書，一邊觀察學生是利用了（）