問卷的整體框架建構(gòu)后，研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法（）。

當(dāng)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)了“霍桑效應(yīng)”時(shí)，為了改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，研究者需要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行何種改進(jìn)（）。

從不同角度，問卷可以分為描述性問卷和（）問卷、自填式問卷和訪談式問卷。

概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化，是將潛在變量轉(zhuǎn)變成（）的過程。

關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié)，下列表述正確的是（）

實(shí)施訪談時(shí)應(yīng)首先進(jìn)行（）。

中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有（）。

質(zhì)性研究遵循的抽樣邏輯是（）

以下可以理解為調(diào)查研究中的系統(tǒng)性原則（）

對(duì)問卷問題進(jìn)行表述時(shí)，要避免使用（）形式。