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A.認(rèn)知好奇心
B.成就動機(jī)
C.自我效能感
D.成就歸因
A.避免失敗者
B.力求成功者
C.自我實現(xiàn)者
D.追求榮譽(yù)者
A.能力
B.運(yùn)氣
C.任務(wù)難度
D.努力
A.高尚的動機(jī)與低級的動機(jī)
B.近景動機(jī)與遠(yuǎn)景動機(jī)
C.內(nèi)部動機(jī)與外部動機(jī)
D.直接動機(jī)與間接動機(jī)
A.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的
B.外部、穩(wěn)定、不可控制的
C.外部、不穩(wěn)定、不可控制的
D.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的
A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待
B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想
C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想
D.教師的期待和家長的期待
A.內(nèi)部動機(jī)
B.外部動機(jī)
C.間接的、遠(yuǎn)景性動機(jī)
D.直接的、近景性動機(jī)
A.低等程度
B.中等程度
C.高等程度
D.與高、中、低沒關(guān)系
A.學(xué)習(xí)目的
B.學(xué)習(xí)興趣
C.學(xué)習(xí)動機(jī)
D.學(xué)習(xí)態(tài)度
A.間接的遠(yuǎn)景性動機(jī)
B.直接的近景性動機(jī)
C.高尚的動機(jī)
D.成就動機(jī)
最新試題
學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)化理論的提出者是()。
某學(xué)生認(rèn)為考試成功是自己的一貫努力,其歸因是()。
()是指對自認(rèn)為重要或有價值的工作或活動,個人愿意去做,并力求成功的一種內(nèi)在推動力量。
根據(jù)維納的兩難成敗歸因理論,穩(wěn)定的內(nèi)在原因是()。
下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是()。
小強(qiáng)覺得解數(shù)學(xué)題的過程挺有趣的,所以他經(jīng)常會找一些難題來做,他的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。
由于數(shù)學(xué)老師講課很生動,激發(fā)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望,這種學(xué)習(xí)動機(jī)屬于()。
推動、引導(dǎo)和維持人們進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動的內(nèi)部力量和機(jī)智是()。
韋納歸因理論中內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因是()。
學(xué)習(xí)動機(jī)會使人產(chǎn)生某種活動,這說明它具有()。