蘇霍姆林斯基曾說：“要使學校的每一面墻壁說話，發(fā)揮出人們期望的教育功能”。我們的校園，不僅要使每一面墻壁會說話，還要使每一寸土地、每一株花草樹木、一切教學、生活設施都會說話。我校四年級三班學生墻報上的一首小詩較詳細地記載了我們校園環(huán)境的育人功能。這首詩（節(jié)選）是這樣寫的：
《校園處處會說話》
……
在校門外，遠遠地，
就會望見公寓樓上耀眼的校訓：
“做有中國靈魂，有世界眼光的人”，
他時刻鞭策我們不忘重任。
……
步入餐廳，
正面墻上寫著“為了祖國建設，吃好營養(yǎng)配餐”的警句使我們改掉了挑食的毛病。
向南望去，墻壁老師又會對你說：“農民伯伯、炊事員叔叔多辛苦呀，我們絕不浪費糧食。”
記住了！我們就是這樣做的。

寧夏一家企業(yè)耗巨資從國外進口一套機器設備，本指望借此抓住發(fā)展機會，卻不曾想工人技術達不到要求而導致設備閑置，最終企業(yè)被拖垮了。
遼寧本溪重型汽車制造廠從美國引進一套計算機控制系統(tǒng)，美國專家預言中國人要想操作這臺設備需要花兩年的學習時間。但是自學成才的該廠高級工程師李連才經過幾個月時間就迅速掌握了設備的操作技術，為企業(yè)贏得了時間，創(chuàng)造了效益。
澳大利亞一家體育用品公司分別在天津、深圳兩地投資辦廠，兩年后天津的廠利稅達到2000多萬，深圳的廠卻連年虧損。調查發(fā)現(xiàn)，在其他條件均不相上下的情況下，前者擁有大批訓練有素的技術工人，后者卻多是未經培訓的民工。