教師不用培養(yǎng)生活習慣。

人的自我意識第一次質的飛躍在2歲至青春期。

雙方力量相當是欺負行為的特征。

說謊的要素傳遞者不認為它是虛假的。

自我康復是維護心理健康的途徑。

小學生心理健康教育的原則包括差異性和多樣性原則。

生活環(huán)境方面不是小學生自卑心理的產(chǎn)生原因。

心理健康的人不一定道德健康。

晶體智力與神經(jīng)生理結構和功能相聯(lián)系。

說謊不是小學生常見行為問題。