教師的（）是指教師在什么時候、為什么以及在何種條件下才能更好地運用原有知識、經驗開展教學的一種知識類型。

學校教育活動觀具有的特征有（）。

教師應具有的教育觀念主要包括（）和教師觀。

教學認知能力是基礎，它直接影響到教師教學準備的水平，影響到教學方案設計的質量。

教師的成長取決于其素質的發(fā)展變化。這個過程包括的涵義有（）。

教師可以從（）等方面來評價學生，來理解新時代的人才觀。

適合于小學的教學模式主要有個別化教學、小班化教學、討論式教學、情境教學等。

教師要當好學習的指導者，需要（）。

課堂是教師的“陣地”，也是最反映教師專業(yè)水平的場合。

嚴謹治學需要教師（）。