教師作為兒童社會的溝通者應(yīng)做好（）

教育的整合性原則要求有（）

學前教育理念對于教師來說必須是系統(tǒng)的科學的對教育的認識。

從兒童的心理發(fā)展來看，兒童認識外界是兒童內(nèi)部主動活動的過程。

預設(shè)課程比生成課程更有利于幼兒的全面和諧發(fā)展。

在具體的教學活動方案設(shè)計中教師要充分考慮設(shè)計一定要有層次分明，條理清晰。

以下屬于幼兒教師勞動的創(chuàng)造性的內(nèi)容的是（）

社區(qū)資源是極為重要的教育資源，教師及兒童家長應(yīng)當注重開發(fā)利用社區(qū)環(huán)境。

教學活動目標的表述語言應(yīng)明確具體，操作性要強，便于評價。

游戲中兒童關(guān)注的是活動的結(jié)果而不是活動的過程。