學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內(nèi)容的關(guān)系來分，可以分為（）

我們在學期初對學生進行測驗，以了解學生是否具備成功學習這一課程的基礎，這屬于（）

當總體比較大，內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復雜，而所抽樣本又比較少的時候應使用（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

下列選項中不屬于數(shù)據(jù)的特點的是（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關(guān)程度，應采用（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內(nèi)，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜酰瑧ㄟ^修改來提高其區(qū)分能力（）

信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

χ2檢驗的過程中要求每一類的理論次數(shù)應該（）

當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關(guān)連帶關(guān)系的（）