學校教育測量與評價的過程所涉及的各種測驗，就它與教學內容的關系來分，可以分為（）

沒有單位的差異量數(shù)是（）

簡述常用的控制假設檢驗兩類錯誤的方法。

項目區(qū)分度是測驗性能的一個指標，說明的是（）

下列智力測驗中用百分等級來評價人的智力發(fā)展水平的是（）

實驗技能考核應遵循的原則是（）

推斷某兩個總體參數(shù)是否等于某個定值或相等，應該使用（）

最早將統(tǒng)計學應用到心理與教育領域的學者是（）

某研究員在高中一年級學期末對某班學生的數(shù)學成績進行了測驗，以檢驗初中升學考試數(shù)學試卷的效度，這屬于（）

區(qū)分度指數(shù)值在什么范圍內，說明項目區(qū)別被試優(yōu)劣的能力還相當?shù)娜?，應通過修改來提高其區(qū)分能力（）