方差分析的目的在于分析樣本數(shù)據(jù)的變異來源。（）

信度系數(shù)取值小，測量的標準誤會（）

教師平時編制的語文測驗和數(shù)學測驗是一種（）

某校進行英語教學實驗，甲班采用討論式教學，乙班采用講授式教學。為比較兩種不同教學方式的效果，應采用（）

在計算某道試題的區(qū)分度時，得到題目鑒別指數(shù)為0.35，則可評價該題目（）

簡述教育測量的主要誤差來源。

下列p值中，表示項目實際難度最大的是（）

A 為連續(xù)變量，B 為順序變量，考察A 與B 之間的相關程度，應采用（）

百分等級也稱百分位，用記號（）表示。

當遇到兩個變量，其中一個是連續(xù)變量，另一個是二分類的稱名變量時，他們之間的相關連帶關系的（）