提出促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力是內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是布魯納教學(xué)四原則中的（）

創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估指標(biāo)中項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)能力素質(zhì)，屬于下面哪個(gè)內(nèi)容（）

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估中的價(jià)格預(yù)測時(shí)，下列哪項(xiàng)內(nèi)容是需要考慮的（）

有利于激發(fā)學(xué)員自我表達(dá)、相互學(xué)習(xí)以及只知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的相互交流的教學(xué)方法是（）

在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)估中的市場供給分析時(shí)，下列哪項(xiàng)內(nèi)容是需要考慮的（）

企業(yè)要最大限度地使其財(cái)力資源得到最優(yōu)化的合理組合，既要防止資源供應(yīng)不足而影響企業(yè)的整體規(guī)模效益，又要避免各個(gè)環(huán)節(jié)上的資源過剩與浪費(fèi)。是企業(yè)財(cái)務(wù)管理中的（）

關(guān)鍵信息必須與所要解決的問題具有直接相關(guān)性。是關(guān)鍵信息評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)中的（）

一個(gè)創(chuàng)業(yè)投資評(píng)價(jià)指標(biāo)體系在指標(biāo)的設(shè)定上具有預(yù)見性、趨勢性，即（）

以一種形象化的方式來說明人的學(xué)習(xí)經(jīng)歷的獲得是以直接參與到用圖像代替，再用抽象符號(hào)表示的逐步發(fā)展的過程。是下列哪個(gè)原理的觀點(diǎn)（）

如果由于創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師在提供咨詢服務(wù)時(shí)厚此薄彼，沒有公平對(duì)待創(chuàng)業(yè)者，這是對(duì)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師職業(yè)道德（）方面的具體挑戰(zhàn)。