A.測評工具法
B.櫥窗分析法
C.SWOT分析法
D.歸零思考法
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A.一般能力
B.社交能力
C.專業(yè)能力
D.可遷移能力
A.職業(yè)生涯發(fā)展具有階段性，其過程大致可分為成長、探索、建立、維持、衰退五個階段
B.人的個人智力水平、人格特征、家庭地位與經(jīng)濟(jì)狀況、以及個人的機(jī)遇和努力決定各自不同的職業(yè)生涯模式
C.主要通過學(xué)校學(xué)習(xí)和社會實踐，評估自己的職業(yè)期望，確定職業(yè)目標(biāo)，實現(xiàn)初次就業(yè)
D.職業(yè)發(fā)展過程具有可塑性，職業(yè)發(fā)展的過程，是個人適應(yīng)社會的過程，是個人的理想與現(xiàn)實的一種折衷調(diào)和的過程
A.藝術(shù)型
B.現(xiàn)實型
C.社會型
D.企業(yè)型
A.服務(wù)/奉獻(xiàn)型職業(yè)錨的特點
B.生活型職業(yè)錨的特點
C.安全/穩(wěn)定型職業(yè)錨的特點
D.管理型職業(yè)錨的特點
A.背脊我
B.公開我
C.隱私我
D.潛在我
最新試題
職業(yè)綜合來講，職業(yè)具有：（）、承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任、獲得勞動角色、實現(xiàn)人生價值的特點。
通過職業(yè)生涯規(guī)劃可以實現(xiàn)自我定位，從而取得人生新的發(fā)展機(jī)會。
下列不屬于就業(yè)信息搜集的標(biāo)準(zhǔn)和原則的是（）。
就業(yè)心理是指行為個體在就業(yè)這一特定社會活動中所表現(xiàn)出來的（）社會適應(yīng)能力等多方面素養(yǎng)。
在校內(nèi)舉行的招聘面試，我們應(yīng)該穿校服，這樣既符合學(xué)生身份，又顯得富有朝氣和活力。
喜歡與人合作，關(guān)心別人，對人熱情，愿意幫助別人成長的霍蘭德類型是研究型。
面試的特點中，具有“問”、“聽”、“察”、“析”、“判”的綜合性特色，屬于面試的（）特點。
屬于馬斯洛需要層次理論的是（）
以下屬于合理規(guī)避就業(yè)陷阱正確做法的有（）。
大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要表現(xiàn)為（）。