下面各例是報(bào)刊上的標(biāo)題，它們?cè)谠~語搭配上有什么特點(diǎn)？
（1）“高鈣”多高才算高“高營養(yǎng)”高在何處答：采用的是相同詞語或語素配合的方法，使表意突出，產(chǎn)生互相映照、襯托的效果，使語言含義深刻。
（2）品味品位（老醋）
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A.平起仄收
B.平起平收
C.仄起平收
D.仄起仄收
A.去年印度洋發(fā)生的罕見大海嘯，給沿岸多國造成了巨大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，還可能重創(chuàng)剛剛走出恐怖襲擊陰影的東南亞旅游業(yè)。
B.孩子們對(duì)動(dòng)漫的情有獨(dú)鐘推動(dòng)著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)朝著高質(zhì)量、高速度、高贏利發(fā)展.嗅覺靈敏的商家對(duì)此更是推波助瀾。
C.蘭州夜空在發(fā)生不明強(qiáng)光巨響后，引起了國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的空前關(guān)注，但“天外來客”的殘骸至今仍未尋得。
D.近些年來，國內(nèi)一些企業(yè)家不僅開始投資民辦教育，以此作為創(chuàng)業(yè)的新起點(diǎn)，而且國外教育機(jī)構(gòu)也紛紛搶灘我國教育市場。
A.中央的方針政策，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹和執(zhí)行。
B.中央的方針政策，我們要認(rèn)真貫徹、學(xué)習(xí)和執(zhí)行。
C.中央的方針政策，我們要認(rèn)真貫徹、執(zhí)行和學(xué)習(xí)。
D.中央的方針政策，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、執(zhí)行和貫徹。
最新試題
修辭教學(xué)應(yīng)以靜態(tài)的修辭知識(shí)的講授為主。
陳望道所說的積極修辭指的是辭規(guī)與辭趣兩部分。
比較教學(xué)法的實(shí)施，宜重視“兩個(gè)結(jié)合”。一是（）相結(jié)合；二是內(nèi)部比較與外部比較相結(jié)合。
“?上一次是“蒜”你狠，這一次是“姜”你軍?！闭?qǐng)指出句中所用的的修辭方法（）。
“人而無辭，安所用之。昔子產(chǎn)修其辭而趙武致其敬，王孫滿明其言而楚莊以慚，蘇秦行其說而六國以安，蒯通陳其說而身得以全。夫辭者乃所以尊君重身，安國全性者也，故辭不可不修，說不可不善?！背鲎裕ǎ?/p>
修辭活動(dòng)不包括話語說出之前的構(gòu)思過程。
（）首次運(yùn)用了原文與改稿的材料：不修《春秋》曰：“雨星不及地尺而復(fù)?！本有拗唬骸靶请E如雨。”
?“晉為伯，鄭入陳，非文辭不為功，慎辭哉?！背鲎裕ǎ?/p>
（）是指將課文中特定的修辭形式臨時(shí)改變?yōu)榱硪徽Z言形式再與原文進(jìn)行比較分析。
我們?cè)诜治鲂揶o現(xiàn)象時(shí)，應(yīng)以修辭旨意的達(dá)成為指歸，從表達(dá)題旨和語境對(duì)于語言形式的（），和語言形式對(duì)于表達(dá)題旨和語境的順應(yīng)的視角去認(rèn)識(shí)修辭符號(hào)運(yùn)用的適切性和得體性以及其中所蘊(yùn)含的規(guī)律。