兒童間的游戲歌有對(duì)抗性游戲和非對(duì)抗性游戲。

為促進(jìn)親子共讀，教師需要的采取措施當(dāng)中，不需要了解班級(jí)中幼兒親子學(xué)習(xí)的基本情況。

安徒生的童話，是世界童話進(jìn)入作家創(chuàng)作藝術(shù)童話發(fā)展階段的標(biāo)志。

圖書角在教室中的位置應(yīng)滿足的兩個(gè)基本條件是（）

抒情詩幼兒很難把握，所以抒情詩不屬于幼兒詩。

在幼兒文學(xué)作品的學(xué)習(xí)方法中，與“音樂性”相關(guān)的共性內(nèi)容只有節(jié)拍。

幼兒文學(xué)在很大程度上是一種聽覺的藝術(shù)

詩里說話的聲音指的就是詩歌表現(xiàn)詩歌形象的角度。

文學(xué)性是科學(xué)文藝區(qū)別于一般的科學(xué)著作、科普讀物的必要條件。

故事文本的加工主要涉及哪三個(gè)方面（）