A.量的研究
B.質(zhì)的研究
C.課堂研究
D.實(shí)驗(yàn)研究
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A.哲學(xué)取向
B.心理學(xué)取向
C.相互適應(yīng)取向
D.背離取向
A.相關(guān)課程
B.融合課程
C.廣域課程
D.輪形課程
A.“經(jīng)驗(yàn)論”思想
B.“興趣論”思想
C.“文化論”思想
D.“泛智論”思想
A.確定教育目標(biāo)
B.選擇教育經(jīng)驗(yàn)
C.組織教育經(jīng)驗(yàn)
D.評(píng)價(jià)教育計(jì)劃
A.洛克
B.斯賓塞
C.杜威
D.克伯屈
最新試題
“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評(píng)價(jià)教育計(jì)劃”,這四個(gè)基本問題構(gòu)成了()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
在赫爾巴特認(rèn)為,教學(xué)的任務(wù)主要在于()
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
在課程與教學(xué)目標(biāo)中,“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一,其創(chuàng)立者為()
在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中,第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是()