A.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
B.學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
C.實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)與句法結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
D.實(shí)質(zhì)結(jié)構(gòu)與心理結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一
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A.獨(dú)立性、序列性和整合性
B.連續(xù)性、層次性和整合性
C.連續(xù)性、序列性和整合性
D.連續(xù)性、序列性和復(fù)雜性
A.教育質(zhì)量
B.教育地位
C.教育公平
D.受教育權(quán)
A.初級(jí)學(xué)習(xí)
B.中級(jí)學(xué)習(xí)
C.高級(jí)學(xué)習(xí)
D.以上都適合
A.國(guó)際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一
B.平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一
C.科學(xué)世界與生活世界的內(nèi)在統(tǒng)一
D.教師主體與學(xué)生主導(dǎo)的內(nèi)在統(tǒng)一
A.第一代評(píng)價(jià)
B.第二代評(píng)價(jià)
C.第三代評(píng)價(jià)
D.第四代評(píng)價(jià)
最新試題
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
《課程編制》一書(shū)的作者是（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
“人類生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）