單項選擇題古德萊德所劃分的五個課程層次中，“理解的課程”和“經(jīng)驗的課程”屬于課程變革過程中的（）
A.課程變革階段
B.課程實施階段
C.課程計劃階段
D.課程采用階段
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1.單項選擇題課程知識主要是由課程專家在課堂之外，用他們認為是最好的方法為教師的實施而創(chuàng)造的，這一觀點屬于課程實施的（）
A.忠實取向
B.相互適應(yīng)取向
C.創(chuàng)生取向
D.實踐取向
2.單項選擇題把某項課程變革計劃付諸實施的具體過程稱為（）
A.課程變革
B.課程實施
C.課程計劃
D.課程采用
3.單項選擇題在學科本位綜合課程中，“能夠涵蓋整個知識領(lǐng)域的課程整體”指的是（）
A.融合課程
B.廣域課程
C.相關(guān)課程
D.綜合課程
4.單項選擇題“參觀動物園并討論哪兒有趣的事情”這一課程目標屬于（）
A.普遍性目標
B.行為目標
C.生成性目標
D.表現(xiàn)性目標
5.單項選擇題奧蘇伯爾提出的教學策略是（）
A.發(fā)現(xiàn)學習
B.程序教學
C.最近發(fā)展區(qū)
D.先行組織者
最新試題
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是（）
題型：單項選擇題
在赫爾巴特認為，教學的任務(wù)主要在于（）
題型：單項選擇題
在學校課程與社會生活的關(guān)系問題上，社會改造主義課程的觀點屬于（）
題型：單項選擇題
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價值觀，其核心是回答什么問題？（）
題型：單項選擇題
“通過激勵學生提高自己才能的欲求，從而提高學習的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學習內(nèi)部動機的哪一種？（）
題型：單項選擇題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
題型：單項選擇題
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
題型：單項選擇題
“蘭德課程變革動因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個階段，分別是啟動階段、實施階段和（）
題型：單項選擇題
過程模式也是20世紀以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
題型：單項選擇題
在斯金納認為，程序教學的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）
題型：單項選擇題