A.效果評(píng)價(jià)
B.內(nèi)在評(píng)價(jià)
C.量的評(píng)價(jià)
D.質(zhì)的評(píng)價(jià)
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A.認(rèn)知彈性理論
B.最近發(fā)展區(qū)理論
C.結(jié)構(gòu)主義理論
D.認(rèn)知發(fā)展理論
A.學(xué)科
B.文化
C.目標(biāo)
D.體驗(yàn)
A.決策
B.審議
C.理解
D.建構(gòu)
A.平等與平均的內(nèi)在統(tǒng)一
B.高質(zhì)量與高數(shù)量的內(nèi)在統(tǒng)一
C.平等與高質(zhì)量的內(nèi)在統(tǒng)一
D.平均與高數(shù)量的內(nèi)在統(tǒng)一
A.洛扎諾夫
B.瓦·根舍因
C.施滕策爾
D.博萊
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
實(shí)踐性課程開發(fā)理論是根植于實(shí)踐的新的課程開發(fā)理論，其創(chuàng)立者是（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）